martes, 17 de diciembre de 2013

Trabajo navideño con Glogster y Boy

Estamos terminado la lectura de Boy y, además de las sensacionales autobiografías al estilo Roal Dalh, os propongo un trabajo más sobre esta estupenda lectura. Sabéis que me gusta usar las nuevas tecnologías para que creéis contenidos, reflexionéis sobre lo aprendido y fomentéis vuestra creatividad.
Leed con atención este artículo para que sepáis lo que hay que hacer.

Parte 1: Manejo de la herramienta: Glogster

A.- Darse de alta: casi todos os habéis registrado pero, por si hay algún problema, os vuelvo a poner las instrucciones.
  1. Entrad en este enlace para registraros como alumnos.
  2. Rellenad los campos e introducid el código que os he dado y que ya tenéis apuntado. (Recordad bien vuestro nombre de usuario y contraseña, podéis usar vuestras credenciales de Redalumnos).
  3. No os olvidéis de introducir el código de seguridad y aceptar las condiciones.

B.- Entrar cuando ya os habéis dado de alta: cuando ya tengáis una cuenta, la siguiente vez que queráis crear o editar un glog, debéis hacer lo siguiente:
  1. Entráis en la página principal de Glogster.
  2. Pincháis sobre Log in en la parte superior derecha.
  3. Tecleáis vuestro nombre de usuario y contraseña.

C.- Manejo de la herramienta:
Para aprender a manejar de la mejor manera posible la herramienta y podáis crear un glog creativo, visionad este vídeo:

Parte 2: trabajo que hay que realizar:

Ahora que ya sabemos usar la herramienta de creación de murales multimedia, os presento las instrucciones para realizar el trabajo obligatorio. El póster debe tener como tema principal la novela leída en clase, Boy
A.- Debemos crear varias partes dentro de nuestro glog. Las parte que debe incluir obligatoriamente son:
  1. Biografía y obras del autor.
  2. Nuestro pasaje favorito.
  3. Nuestros dos personajes favoritos (no vale el protagonista)
  4. Algún lugar en el que se desarrolla su historia.
  5. Opinión personal: aquí debéis incluir si os gustó o no os gustó y por qué.

B.- Consejos:
  1. El póster debe incluir textos bien escritos y sin faltas de ortografía.
  2. También debe ser visualmente atractivo.
  3. Podéis incluir imágenes, vídeos o música (ya sois suficientemente competentes como para saber hacerlo).
  4. Incluso podéis grabar vuestra propia voz y subir el audio en MP3.
C.- Ejemplos:
Aquí os dejo un ejemplo. En el enlace, más abajo, podéis acceder a más glogs para tomar ideas.

ÁNIMO Y MUCHA CREATIVIDAD

viernes, 1 de noviembre de 2013

Magosto y Halloween

Aquí tenéis las fotos de la celebración del otro día. Si alguien quiere una copia de las imágenes, os las envío por correo electrónico.
Saludos.

domingo, 27 de octubre de 2013

Unidad de Halloween: Vamos a pasar miedo

Durante las próximas dos semanas y, aprovechando esta fecha tan divertida, vamos a realizar una serie de actividades relacionadas con la festividad de Todos los Santos. El objetivo es conocer algunos tipos de textos y aprender a redactarlos usando como núcleo temático Halloween.


Para acceder va la unidad que os he preparado, debéis pinchar sobre la siguiente imagen. Espero que podáis aguantar el miedo:





sábado, 26 de octubre de 2013

El mindtrap de la semana

El cadáver de Federico yacía en suelo del salón sobre un charco de agua. Junto a él había varios trozos de cristal.

lunes, 14 de octubre de 2013

Ejemplo de variedad coloquial/vulgar de la lengua

Para que entendáis mejor lo que significa la variedad coloquial/vulgar de la lengua os dejo un vídeo (aunque sea un poquito exagerado).

viernes, 11 de octubre de 2013

El mindtrap del mes

Durante este curso, voy a recuperar una actividad con el blog que ha resultado muy divertida para mis alumnos de cursos anteriores: el mindtrap de la semana. Un mindtrap es un acertijo, un atrapamentes que resolveremos de la siguiente manera:
  • Debéis realizar preguntas al profesor a través de los comentarios en el blog:
  1. Elegiréis la opción de comentar de forma anónima y, al final, escribiréis vuestro nombre.
  2. Los comentarios deben estar escritos sin faltas de ortografía.
  • Las preguntas deben ser expresadas de tal manera que solo se puedan responder "sí" o "no".
  • El profesor responderá a las preguntas y, si hace falta, dará alguna pista.
  • Al final, quien adivine la solución participando al menos dos veces y sin faltas, se llevará un premio.

Bueno, ahí va el mindtrap:
"Un hombre se dispone a irse a la cama. Apaga una luz y se va a dormir. A la mañana siguiente, se levanta y pone la radio para escuchar las noticias. De repente, tras escuchar una de esas noticias, se le cambia el semblante, va a un cajón, coge una pistola y se suicida. ¿Por qué se suicida?"

domingo, 29 de septiembre de 2013

Cartas al verano

Tras haber hecho bien todo el proceso de esta primera actividad de escritura, aquí tenéis el resultado de vuestras cartas al verano. Enhorabuena por el trabajo, aunque a algunos os ha faltado esforzaros un poco más en la faceta creativa.

 

domingo, 22 de septiembre de 2013

Tablón de normas y sugerencias

Aquí está el resultado de vuestro tablón de normas y sugerencias. He visto que algunas son aceptables y muy adecuadas; otras, en fin...
Cada uno ha escrito o una norma o una sugerencia. TAREA: ahora os toca escribir otras: si habéis escrito una norma, ahora debéis escribir una sugerencia y viceversa.



miércoles, 18 de septiembre de 2013

Bienvenid@s. Nos conocemos para empezar

En esta primera entrada tras la presentación, os traigo un par de formularios para que os pueda conocer mejor de una manera más rápida y que podamos funcionar de la mejor manera cuanto antes. Seguro que en los primeros días hablaremos, intercambiaremos ideas y opiniones, sabré más cosas sobre vosotros... Pero esta primera información me será de mucha utilidad. 
¡Ánimo, que se tarda muy poco en rellenarlo!



lunes, 16 de septiembre de 2013

Primera actividad escrita: Querido verano

ENTRADA TOMADA DE PALABRAS AZULES

AUTORA: ELISA TORMO

Septiembre. Llegáis de las vacaciones. Contentos por ver a los compañeros pero apesadumbrados por tener que decir adiós a la fabulosa estación estival. Son tantos los momentos vividos, el buen tiempo, las horas libres, las risas y, por qué no, también alguna que otra lágrima. Y ahora, ahora toca reincorporarse a las clases, a madrugar y a los horarios.

Esa ‘melancolía’ postvacacional va a ser el punto de arranque de nuestra primera tarea de escritura del curso: una carta. Y nuestro destinatario será ‘el verano’. Sí, vamos a hablarle como si fuera una persona. De hecho, la primera pauta es que la carta comience con ‘Querido verano’.

DESARROLLO:
  1. Primero, debemos repasar qué es una carta y las partes más importantes que tienen (http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/01/carta-formal-y-carta-informal.html
  2. Tenéis que escribir una carta recordando aquellos momentos o situaciones especiales de manera que, cuando la leáis en voz alta, podáis contar al resto cómo han sido vuestras vacaciones. La tenéis que dirigir al verano como si fuera una persona.
  3. Es importante que sigáis las pautas de escritura de una carta informal.
  4. Ya en casa, los alumnos deberéis hacer la versión definitiva de vuestras cartas decorándolas como si de verdad fuerais a enviarla. Podéis utilizar sobres, sellos, adornar el papel o incluso ponerla dentro de una botella. La creatividad en este aspecto sería parte de la nota final. 
  5. En clase, podemos elegir o bien que cada alumno lea su propia carta o dedicar un tiempo a que todos vean las de todos. 
Aquí os presento un ejemplo:


Estructura de la carta informal


Gracias a Palabras azules y a Elisa Tormo por esta idea tan sencilla y bonita.

martes, 26 de marzo de 2013

El verbo


1.- Actividades interactivas: pincha en los enlaces, realiza todos los ejercicios que quieras y corrígelos para comprobar tus errores.

Página 2: para realizar ejercicios de verbos en esta página, pincha sobre "actividades>Tema 7>objetivos 1-7".
Tiempos verbales: relaciona cada tiempo con su forma adecuada con su forma adecuada.
Página 7: de esta página puedes realizar todos los ejercicios relacionados con los verbos.
Tiempos y modos verbales 
Verbos regulares e irregulares
Repaso 1
Repaso 2
Repaso 3

2.- Unidades interactivas:
Puedes realizar las actividades directamente desde el blog o pinchando aquí para verlo en una nueva ventana.


Segunda unidad interactiva. Como en la anterior, puedes realizar las actividades aquí mismo o pinchar en este enlace.

3.- Juega al Pasapalabra de verbos: pincha en la imagen para jugar


4.- El sintagma verbal

Página 1: en esta página tenemos ejercicios de repaso para los tipos de sintagmas y el sintagma nominal.
Página 2: en esta página podemos repasar todo lo relativo al sintagma, incluido el sintagma verbal.

lunes, 25 de marzo de 2013

Tarea de Semana Santa


Llegados a este punto, cabe realizar un breve recordatorio de lo visto hasta ahora. A lo largo del "taller del humor" hemos hecho lo siguiente:
1.- Hemos analizado la gran parte de los recursos que se utilizan para hacer reír, para conseguir efectos humorísticos.
2.- Hemos analizado el humor en la obra teatral leída a lo largo de la evaluación (Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Enrique Jardiel Poncela, en 2º de ESO; Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura, en 3º de ESO).
Una vez completado parte del trabajo, es hora de ponerse con la tarea final.
Es hora de ponerse a escribir. Instrucciones




1.- Debéis escribir un texto dramático (por parejas, si preferís): una escena o un acto teatral. La extensión de la obra no debe ir más allá de dos folios.
2.- El principal requisito es que sea una obra humorística: podéis usar todos los recursos del humor que hemos analizado a lo largo de este taller.
3.- Debe cumplir la regla de las tres unidades
  • Unidad de acción: no debemos complicar la trama, solo debe haber una acción principal.
  • Unidad de lugar: debe desarrollarse en un solo escenario (como en las obras leídas, cada acto se desarrollaba en un solo lugar).
  • Unidad de tiempo: No debe extenderse en el tiempo demasiado: lo ideal sería que la obra durase lo mismo que dura la representación.
4.- Algunos consejos para su redacción:
  • Recordad que una obra está escrita para ser representada. Tened en cuenta las posibles dificultades de su representación a la hora de escribirla.
  • Recordad que no existe narrador. Para subsanar esto, debemos usar unas indicaciones iniciales que ayudan al lector y al director de escena a situarse en la acción. También debéis usar correctamente las acotaciones.
  • Si incluís más de una escena, debéis tener en cuenta que el cambio de escena se produce cuando entra o sale un personaje del escenario.
  • Algunas ideas: escribir una parodia de una película u otra obra seria, reescribir un final distinto de las obras leídas, usar algunos personajes de las obras leídas y situarlos años más tarde...
Para saber más y practicar los conceptos del texto dramático os dejo un par de recursos:


Y si pinchas aquí, encontrarás otro recurso sobre los textos dramáticos.

Tarea voluntaria

1.- Tira cómica con Bitstrips: podéis usar esta herramienta que ya hemos visto en clase para crear una tira cómica. Elegid un chiste o un pequeño relato cómico y convertidlo en una tira cómica con esta divertida herramienta. Os dejo un vídeo en el que se explica cómo usarla.


2.- Están abiertos los retos voluntarios que ya habíamos vista durante las vacaciones de Navidad. Por ejemplo, podéis confeccionar un cartel multimedia con la herramienta Glogster sobre una novela, una película o un personaje que os guste.
Cuando acabéis las tareas, enviadme los enlaces y el texto por EDMODO
¡Y no os olvidéis pasaros por aquí de nuevo para repasar el verbo con actividades como el pasapalabra! 
Muy pronto en Nuestro rinconín.


miércoles, 13 de marzo de 2013

Noticias de lo cotidiano en 2º A-B

Como todos habéis completado la tarea de escribir una noticia cercana a vosotros y vosotras, aquí os dejo el resultado. Que disfrutéis leyendo las noticias de vuestros compañeros.


miércoles, 6 de marzo de 2013

Taller de escritura: crónicas heroicas

Durante esta unidad, hemos estudiado el tema de las crónicas y el tema de la épica. Vamos a unir ambos contenidos para llevar a cabo una actividad de escritura "creativa".
La tarea consistirá en escribir una crónica inventada que tenga como protagonista un héroe creado por nosotros. Ya hemos hablado de algunos héroes, por ejemplo de Ulises, de Aquiles, del Cid... A continuación os dejo algunos vídeos sobre ellos. Y, si pinchas en este enlace, tendrás información sobre muchos héroes griegos más. Y en este enlace tenéis muchos más vídeos sobre los grandes héroes de la Antigüedad.





Instrucciones para la tarea:

1.- Vamos a crear a nuestro héroe con esta herramienta online: Heroe Machine. Es una máquina generadora de héroes para crear personajes de diverso tipo. 
  • Como veréis, tendréis múltiples posibilidades de personalización.
  • Sólo tiene una pega. Como no requiere registro, no podremos guardar la imagen, así que tendréis que acabar el diseño de vuestro héroe en una sola sesión.

2.- Guardaremos nuestra imagen:
  1. Tocamos la tecla de imprimir pantalla.
  2. Abrimos el programa Paint, pinchamos sobre "Edición" y "Pegar".
  3. Recortamos la imagen de nuestro héroe, abrimos un nuevo archivo, "Edición" y "Pegar".
  4. Guardamos la imagen de nuestro héroe con la extensión .jpeg.

3.- A partir de nuestra creación, hay que redactar dos escritos:

A) Breve reseña biográfica en la que se incluya:
  • Nombre.
  • Origen.
  • Poderes ( si los tiene) y origen de esos poderes.
  • Algunos datos biográficos interesantes.

B) Una crónica:
  • Hay que situar al héroe en la actualidad y escribir una crónica sobre una noticia protagonizada por nuestro héroe.
  • La crónica debe contener todas las partes propias de una noticia (titular, subtítulo, entradilla y cuerpo)
  • Además, al ser una crónica, hay que incluir opinión a través de adjetivos, adverbios y sustantivos valorativos, metáforas y comparaciones.
Cuando tengáis escritos los dos textos en un archivo de word, los enviáis por EDMODO.

Ánimo y a ser periodistas creativos.


Todos los resultados de estas crónicas heroicas, se pueden ver en el siguiente enlace a la página de Kidblog de la clase.

viernes, 8 de febrero de 2013

TEMAS 2 Y 3. Repaso interactivo (II). Los sintagmas. El sintagma nominal

EJERCICIOS SOBRE LOS DETERMINANTES, LOS PRONOMBRES Y LOS ADJETIVOS

Gracias a la profesora Begoña Ruano y a su blog "Avueltasconlalengua" os dejo esta recopilación de ejercicios. Sobre todo, dirigido a aquellos que no diferenciéis las diferentes clases de palabras y que es tan importante a la hora del análisis sintáctico.
ADJETIVOS
EJERCICIOS
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PRONOMBRES
Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
TEORÍA
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ACTIVIDADES
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DETERMINANTES
Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión…

ACTIVIDADES

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LOS SINTAGMAS. EL SINTAGMA NOMINAL

Para repasar las cuestiones relativas a los tipos de sintagma y al sintagma nominal, os dejo una serie de enlaces que os ayudarán a repasar de una forma más amena:



1.-Repasa los tipos de sintagmas
2.-Atrapa a ese sujeto: en esta página, accede a las tres primeras pestañas (los sintagmas, el sintagma nominal y sujeto y predicado). Ahí tenéis teoría y ejercicios.
3.-Reconoce el sujeto de unas oraciones



TEMAS 2 Y 3. Repaso interactivo (I). Polisemia, sinonimia, antonimia, acentuación

Como ya sabéis, de cara al repaso de cada control, os dejo una serie de actividades online autocorregibles que os ayudarán en el estudio del tema. Y, como siempre, os dejo unos enlaces para que os lo paséis lo mejor posible.
Página 1: ejercicios sobre las palabras polisémicas.
Página 2: ejercicios sobre palabras sinónimas 1.
Pagina 3: ejercicios sobre palabras sinónimas 2.
Página 4: crucigramas de sinónimos.
Página 5: ejercicios sobre palabras antónimas 1.
Página 6: ejercicios sobre palabras antónimas 2.
Página 7: crucigramas de antónimos.
Página 8: repaso y ejercicios de sinónimos y antónimos en una unidad didáctica interactiva y muy útil y divertida.
Página 9: unidad didáctica interactiva para repasar la polisemia.

Pasapalabra de antónimos, Pincha en la imagen para acceder



La parte de ortografía de nuestro tema actual versa sobre la acentuación en diptongos e hiatos. Como este tema suele dar bastantes dolores de cabeza y, aunque parece sencillo, no acaba de comprenderse bien del todo, os dejo una presentación que os lo dejará muy bien explicado y muy clarito:
Por supuesto, para practicar, tenéis a continuación varios ejercicios:
  1. El punto sobre la i: ejercicios sobre diptongos. Cuando acabes un ejercicio, pincha sobre la flecha en la esquina inferior izquierda para continuar.
  2. El punto sobre la i: ejercicios sobre hiatos.
  3. Ortografía interactiva: en esta ocasión debes escoger entre la vocal con acento o sin acento.
  4. Ortografía interactiva: otro ejercicio parecido al anterior.
  5. Reglas de ortografía: en esta actividad debes escribir las palabras con su acento donde convenga (diptongos).
  6. Reglas de ortografía: lo mismo que la anterior pero con hiatos.

domingo, 3 de febrero de 2013

Seguimos recibiendo trabajos voluntarios

En esta ocasión, toca otro glogster, un cartel multimedia, que Alba, de 2º de ESO, ha realizado sobre uno de sus escritores favoritos, Albert Espinosa. Espero que os guste y que os animéis a intentar hacer uno.

jueves, 17 de enero de 2013

Trabajos de las Navidades de proyectos

Aquí os dejo los resultados de los retos que os había propuesto para estas vacaciones navideñas. Espero que, viendo los buenos resultados, algunos de vosotros y vosotras os animéis. El plazo queda abierto durante toda esta evaluación.

Lydia, de 2º de ESO A-B, nos muestra su lugar de vacaciones en un Google maps

Ver Fermoselle en un mapa más grande

Alicia, también de 2º de ESO, nos muestra los rincones más especiales de su "pequeño gran pueblo"

Ver Mi pequeño gran pueblecito en un mapa más grande

Laura nos enseña los lugares que no os podéis perder de Calzada, en Castilla-La Mancha

Ver Mi pueblo en un mapa más grande

Alba nos ofrece una ruta turística por Llaranes

Ver Ruta turística por Llaranes. en un mapa más grande

Y Sara, de 3º de ESO, ha creado un cartel multimedia sobre uno de sus personajes de novela favoritos, Peeta Mellarck

Y aún quedan más trabajos por publicar. No os los perdáis y animaos a crear. Espero vuestras aportaciones. Recordad que las instrucciones para realizar estos trabajos están en el siguiente enlace del blog.