Vuestros autoretratos con Thinglink

Con un poco de retraso, os dejo a continuación vuestros autorretratos.

GRAN TRABAJO

Versiones en cómic de los cuentos en verso de Roal Dalh

Tras el estupendo trabajo realizado, aquí os dejo el resultado de vuestros cómics. Crear una versión en cómic de una historia no es fácil, pero vosotros lo habéis logrado de una manera sobresaliente. ¡Enhorabuena!

Actividades: El curso en que me enamoré de ti

Este es el resultado de todas las actividades lectoras sobre la novela de Blanca Álvarez, El curso en que me enamoré de ti. Tras vivir los desamores de los cuatro protagonistas, tras sufrir con el destino de Jorge, tras observar la transformación de un grupo de adolescentes y descubrir el lado amargo de la vida, hemos realizado diversas actividades para pensar, crear, y divertirse con la historia.

Vuestros trailers sobre la novela

El vídeo de vuestra opinión personal colectiva

Vuestras opiniones personales en Padlet

Created with Padlet

Creación literaria

Visita de la autora

Como colofón a todas estas actividades, Blanca Álvarez, la autora de la novela, ha tenido la amabilidad de acompañarnos en una jornada en la que pudisteis preguntarle todas las dudas e inquietudes surgidas a partir de la lectura. Resolvíó, por ejemplo, cómo se había inspirado para esta y otras novelas, por qué Jorge debía morir, sus manías a la hora de escribir... Aquí os dejo las imágenes del evento.

Reporteros de cuento

Tras usar varias sesiones recordando y contando cuentos, aquí os dejo la revista de investigación que hemos realizado sobre los cuentos. Gran trabajo de un gran rigor periodístico.

Actividades sobre "El curso en que me enamoré de ti"

A lo largo de estas semanas, hemos estado leyendo una obra de Blanca Álvarez titulada, como todos sabéis, El curso en que me enamoré de ti. Hemos leído en voz alta, hemos comentado algunos aspectos del argumento, han surgido algunos debates y ahora llega el momento de realizar las actividades. Pero tranquilos, no habrá exámenes ni trabajos, ya que la lectura debe ser placentera. Así pues, plantearemos una serie de actividades y, para quien no las realice, le tengo reservada una estupenda ficha de lectura.

1.- Vídeo tráiler de la novela

Como si de productores cinematográficos se tratara, vamos a crear tráilers por parejas, igual que si quisiéramos anunciar el lanzamiento de una gran película. 

Para ello, vamos a usar un programa gratuito que viene instalado en nuestro ordenador y que se llama Movie maker y que ya viene instalado en nuestros ordenadores.  Más abajo, os dejo un tutorial.
Para que todo salga bien, debemos cumplir una serie de normas y seguir una serie de pasos:

• Debemos incluir imágenes, texto y música adecuada para hacer que el potencial lector se interese por la novela. 
• Naturalmente, no desvelaremos el final, pero sí debemos despertar el interés por la lectura.
• Para respetar los derechos de autor, no podemos usar la música y las imágenes a nuestro antojo, ya que los derechos suelen estar reservado. Para poder usar música e imágenes gratuitas y libres de derechos, vamos a usar los siguientes enlaces:
• Música: Jamendo (podemos escuchar música, descargarla en formato Mp3 y usarla libremente (sólo hay que mencionar al autor).
• Imágenes: Podemos usar imágenes libres de derechos si accedemos a los siguientes enlaces:
• Photopin
• Flickr
• Compfight
• Pasos a seguir:

1. Visualizar nuestro tráiler (saber qué queremos contar para que la gente se interese, por ejemplo visualizando las imágenes, textos y todo aquello que queramos usar).
2. Crear un guion gráfico: muy sencillo, sólo hay que dibujar en un folio tantas cuadrículas como diapositivas vayamos a usar y escribir en ellas lo que incluiremos. Por ejemplo: imagen: urbanización; texto: cuatro amigos de Madrid.
3. Crear la carpeta de materiales: imágenes, vídeos, sonidos...
4. Finalmente, no hay que olvidar los créditos en los que pondremos el autor de la banda sonora utilizada.

También os dejo ejemplos realizados por alumnos de un instituto navarro para que os inspiréis. Pinchad aquí.

2.- Mi opinión personal

Vamos a escribir nuestra opinión personal en un muro virtual creado con padlet. Ya sabéis como funciona, así que os pongo a continuación las normas para escribir:

1.- Debemos escribir una opinión personal de la novela que sea profunda y que demuestre haber leído la obra. Podéis tomar como referencia las siguientes preguntas:

• Opinión general de la obra (si te ha gustado o no, si te ha gustado pero no todo, si no te ha gustado nada…)
• ¿Qué te ha gustado más y por qué?
• ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?
• ¿Qué personajes te han parecido más interesantes, cuáles menos y por qué? Menciona si te identificas con alguno y por qué.
• Comenta el final: ¿Te parece apropiado? Recuerda que debes mantener la intriga y opinar sobre el desenlace sin desvelar demasiado.
• ¿Recomendarías la obra? ¿A quién y por qué?
• Nombre.

2.- Debéis incluir una imagen alusiva a aquella parte que más os haya gustado o que tenga que ver con un pasaje interesante de la novela.
3.- Recordad que, antes de colgar vuestra opinión, debéis entregarme un borrador para que os la corrija.

Más abajo os dejo el panel desde el que podréis interactuar directamente. Este es el enlace.

Created with Padlet

3.- Creación literaria:

Escribir un texto relacionado con el libro que he leído (150 o 200 palabras): Se trata de escribir un texto personal, de creación literaria, inspirado en el libro que se ha leído. Por lo tanto, no hay que resumir el libro ni copiar la biografía del autor.

El texto ha de gustar a todos por su originalidad: al que lo escribe, a los compañeros de clase y al profesor.

Propuestas de escritur:

• Una posible continuación de la historia.
• Cambiar el final del libro.
• Una carta escrita por algún personaje.
• Una carta escrita a algún personaje.
• Un poema.
• Una entrevista algún personaje.

4.- Vídeo colectivo con vuestras recomendaciones:

Por parejas, grabaremos un vídeo en clase en el que responderéis a una pregunta previamente ensayada para que la autora pueda ver y escuchar vuestras opiniones. Será algo así como una opinión general de la clase. Cuando tenga todas vuestras opiniones expuestas en el corcho virtual, repartiremos las preguntas y los papeles. No os preocupéis porque lo grabaremos en clase y tendréis tiempo para ensayarlo.

5.- Carta a la autora:

Como ya sabéis, Blanca Álvarez nos va a visitar el próximo 20 de marzo, así que sería un gesto entrañable si cada uno le escribiéramos una carta explicándole nuestra experiencia con la novela, nuestras inquietudes con los personajes, nuestras dudas del oficio de escritor, etc.

6.- Ficha de lectura:

Para aquellos alumnos y alumnas que no realicen las actividades propuestas, tendrán la opción de rellenar esta ficha de lectura sobre la novela:

Para hacer una buena entrevista

---

Para hacer una buena entrevista, primero tenemos que conocer cómo se organiza, de qué partes consta:

A.- Partes

La estructura de la entrevista depende bastante del tipo a que pertenezca ésta y de los medios elegidos para su realización; pero, en general, se divide en:

1. Presentación. El entrevistador presenta a la persona objeto de la entrevista, y expone algunos datos relevantes y las razones que motivan su realización.

2. Núcleo de la entrevista. Se inicia con preguntas de carácter general, para entrar enseguida en el tema o contenido principal, y se finaliza con una conclusión.

Cuando ponemos una entrevista por escrito, tenemos que guardar una serie de normas de ortografía. Cada vez que interviene un personaje, hay que escribir delante de sus palabras un guión (-). Ejemplo:

        -¿Qué piensas del juego del equipo?

        -Creo que estamos mejorando mucho últimamente, aunque no nos acompañen los resultados.

También se puede escribir las palabras “pregunta” o “respuesta” (o bien sus iniciales P o R) delante de las mismas en negrita. Ejemplo:

        Pregunta: ¿Cómo te enteraste de lo sucedido?

        Respuesta: escuchando la radio en el coche mientras conducía de vuelta a mi casa.

3. Despedida y agradecimientos. Se dan las gracias a la persona entrevistada por haber concedido la entrevista.

---

B.- Formato

En el caso de las entrevistas escritas, como las que aparecen en las revistas o periódicos, hay que usar un buen formato para que también visualmente la entrevista tenga valor. Por eso, debemos incluir, ademas, los siguientes elementos:

• Titular: hay que incluir un titular atractivo e impactante que podemos obtener, por ejemplo de las declaraciones del propio personaje en la entrevista.
• Un imagen: es necesario una imagen del personaje entrevistado para darle más valor.
• Destacados: a lo largo de la entrevista, se pueden incluir los llamados "destacados", que son respuestas interesantes, destacadas a lo largo del texto de la entrevista con un tamaño de letra mayor y entrecomillados. (En el enlace de las entrevistas a los personajes de Pupila de águila tenéis algún ejemplo).

---

C.- Ejemplos de entrevista: para conocer de primera mano, leer y escuchar algunas entrevistas, aquí tenéis algunos ejemplos

• Los reporteros de la tribu: pincha en el enlace para leer la entrevista de unas alumnas a la directora de su centro.
• Entrevista a los personajes de Pupila de águila
• Entrevista a Leo Messi
• Entrevista en la radio a un jugador de fútbol:

Noticias de la excursión a Gijón

Aquí tenéis el resultado de vuestros trabajos. En realidad, habéis sido los protagonistas de las noticias, los redactores y los maquetadores. ¡Enhorabuena!

Noticias de la excursión a Gijón

Publish at Calameo or read more publications.

FELIZ NAVIDAD DE PARTE DE LOS ALUMNOS DE 2º DE ESO DEL CPEB POLA DE ALLANDE

Vídeo postal de Manuel

Vídeo postal de Ainhoa

Vídeo postal de Eva

Unidad de Halloween: Vamos a pasar miedo

Durante las próximas dos semanas y, aprovechando esta fecha tan divertida, vamos a realizar una serie de actividades relacionadas con la festividad de Todos los Santos. El objetivo es conocer algunos tipos de textos y aprender a redactarlos usando como núcleo temático Halloween.

Para acceder va la unidad que os he preparado, debéis pinchar sobre la siguiente imagen. Espero que podáis aguantar el miedo:

Cartas al verano

Tras haber hecho bien todo el proceso de esta primera actividad de escritura, aquí tenéis el resultado de vuestras cartas al verano. Enhorabuena por el trabajo, aunque a algunos os ha faltado esforzaros un poco más en la faceta creativa.

 

Tablón de normas y sugerencias

Aquí está el resultado de vuestro tablón de normas y sugerencias. He visto que algunas son aceptables y muy adecuadas; otras, en fin...
Cada uno ha escrito o una norma o una sugerencia. TAREA: ahora os toca escribir otras: si habéis escrito una norma, ahora debéis escribir una sugerencia y viceversa.

Created with Padlet

Primera actividad escrita: Querido verano

ENTRADA TOMADA DE PALABRAS AZULES

AUTORA: ELISA TORMO

Septiembre. Llegáis de las vacaciones. Contentos por ver a los compañeros pero apesadumbrados por tener que decir adiós a la fabulosa estación estival. Son tantos los momentos vividos, el buen tiempo, las horas libres, las risas y, por qué no, también alguna que otra lágrima. Y ahora, ahora toca reincorporarse a las clases, a madrugar y a los horarios.

Esa ‘melancolía’ postvacacional va a ser el punto de arranque de nuestra primera tarea de escritura del curso: una carta. Y nuestro destinatario será ‘el verano’. Sí, vamos a hablarle como si fuera una persona. De hecho, la primera pauta es que la carta comience con ‘Querido verano’.

DESARROLLO:

1. Primero, debemos repasar qué es una carta y las partes más importantes que tienen (http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/01/carta-formal-y-carta-informal.html) 
2. Tenéis que escribir una carta recordando aquellos momentos o situaciones especiales de manera que, cuando la leáis en voz alta, podáis contar al resto cómo han sido vuestras vacaciones. La tenéis que dirigir al verano como si fuera una persona.
3. Es importante que sigáis las pautas de escritura de una carta informal.
4. Ya en casa, los alumnos deberéis hacer la versión definitiva de vuestras cartas decorándolas como si de verdad fuerais a enviarla. Podéis utilizar sobres, sellos, adornar el papel o incluso ponerla dentro de una botella. La creatividad en este aspecto sería parte de la nota final. 
5. En clase, podemos elegir o bien que cada alumno lea su propia carta o dedicar un tiempo a que todos vean las de todos. 

Aquí os presento un ejemplo:

Estructura de la carta informal

Gracias a Palabras azules y a Elisa Tormo por esta idea tan sencilla y bonita.

Tarea de Semana Santa

Llegados a este punto, cabe realizar un breve recordatorio de lo visto hasta ahora. A lo largo del "taller del humor" hemos hecho lo siguiente:

1.- Hemos analizado la gran parte de los recursos que se utilizan para hacer reír, para conseguir efectos humorísticos.
2.- Hemos analizado el humor en la obra teatral leída a lo largo de la evaluación (Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Enrique Jardiel Poncela, en 2º de ESO; Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura, en 3º de ESO).
Una vez completado parte del trabajo, es hora de ponerse con la tarea final.

Es hora de ponerse a escribir. Instrucciones

1.- Debéis escribir un texto dramático (por parejas, si preferís): una escena o un acto teatral. La extensión de la obra no debe ir más allá de dos folios.
2.- El principal requisito es que sea una obra humorística: podéis usar todos los recursos del humor que hemos analizado a lo largo de este taller.
3.- Debe cumplir la regla de las tres unidades: 

• Unidad de acción: no debemos complicar la trama, solo debe haber una acción principal.
• Unidad de lugar: debe desarrollarse en un solo escenario (como en las obras leídas, cada acto se desarrollaba en un solo lugar).
• Unidad de tiempo: No debe extenderse en el tiempo demasiado: lo ideal sería que la obra durase lo mismo que dura la representación.

4.- Algunos consejos para su redacción:

• Recordad que una obra está escrita para ser representada. Tened en cuenta las posibles dificultades de su representación a la hora de escribirla.
• Recordad que no existe narrador. Para subsanar esto, debemos usar unas indicaciones iniciales que ayudan al lector y al director de escena a situarse en la acción. También debéis usar correctamente las acotaciones.
• Si incluís más de una escena, debéis tener en cuenta que el cambio de escena se produce cuando entra o sale un personaje del escenario.
• Algunas ideas: escribir una parodia de una película u otra obra seria, reescribir un final distinto de las obras leídas, usar algunos personajes de las obras leídas y situarlos años más tarde...

Para saber más y practicar los conceptos del texto dramático os dejo un par de recursos:

Y si pinchas aquí, encontrarás otro recurso sobre los textos dramáticos.

Tarea voluntaria

1.- Tira cómica con Bitstrips: podéis usar esta herramienta que ya hemos visto en clase para crear una tira cómica. Elegid un chiste o un pequeño relato cómico y convertidlo en una tira cómica con esta divertida herramienta. Os dejo un vídeo en el que se explica cómo usarla.

2.- Están abiertos los retos voluntarios que ya habíamos vista durante las vacaciones de Navidad. Por ejemplo, podéis confeccionar un cartel multimedia con la herramienta Glogster sobre una novela, una película o un personaje que os guste.

Cuando acabéis las tareas, enviadme los enlaces y el texto por EDMODO

¡Y no os olvidéis pasaros por aquí de nuevo para repasar el verbo con actividades como el pasapalabra! 

Muy pronto en Nuestro rinconín.

Noticias de lo cotidiano en 2º A-B

Como todos habéis completado la tarea de escribir una noticia cercana a vosotros y vosotras, aquí os dejo el resultado. Que disfrutéis leyendo las noticias de vuestros compañeros.

Open publication - Free publishing - More educacion

Taller de escritura: crónicas heroicas

Durante esta unidad, hemos estudiado el tema de las crónicas y el tema de la épica. Vamos a unir ambos contenidos para llevar a cabo una actividad de escritura "creativa".

La tarea consistirá en escribir una crónica inventada que tenga como protagonista un héroe creado por nosotros. Ya hemos hablado de algunos héroes, por ejemplo de Ulises, de Aquiles, del Cid... A continuación os dejo algunos vídeos sobre ellos. Y, si pinchas en este enlace, tendrás información sobre muchos héroes griegos más. Y en este enlace tenéis muchos más vídeos sobre los grandes héroes de la Antigüedad.

Mitos y leyendas - Ulises (Odiseo)

• Mitos y leyendas - Ulises (Odiseo)

Mitos y leyendas - Aquiles y la guerra de Troya

• Mitos y leyendas - Aquiles y la guerra de Troya

Instrucciones para la tarea:

1.- Vamos a crear a nuestro héroe con esta herramienta online: Heroe Machine. Es una máquina generadora de héroes para crear personajes de diverso tipo. 

• Como veréis, tendréis múltiples posibilidades de personalización.
• Sólo tiene una pega. Como no requiere registro, no podremos guardar la imagen, así que tendréis que acabar el diseño de vuestro héroe en una sola sesión.

2.- Guardaremos nuestra imagen:

1. Tocamos la tecla de imprimir pantalla.
2. Abrimos el programa Paint, pinchamos sobre "Edición" y "Pegar".
3. Recortamos la imagen de nuestro héroe, abrimos un nuevo archivo, "Edición" y "Pegar".
4. Guardamos la imagen de nuestro héroe con la extensión .jpeg.

3.- A partir de nuestra creación, hay que redactar dos escritos:

A) Breve reseña biográfica en la que se incluya:

• Nombre.
• Origen.
• Poderes ( si los tiene) y origen de esos poderes.
• Algunos datos biográficos interesantes.

B) Una crónica:

• Hay que situar al héroe en la actualidad y escribir una crónica sobre una noticia protagonizada por nuestro héroe.
• La crónica debe contener todas las partes propias de una noticia (titular, subtítulo, entradilla y cuerpo)
• Además, al ser una crónica, hay que incluir opinión a través de adjetivos, adverbios y sustantivos valorativos, metáforas y comparaciones.

Cuando tengáis escritos los dos textos en un archivo de word, los enviáis por EDMODO.

Ánimo y a ser periodistas creativos.

Todos los resultados de estas crónicas heroicas, se pueden ver en el siguiente enlace a la página de Kidblog de la clase.

Trabajos de las Navidades de proyectos

Aquí os dejo los resultados de los retos que os había propuesto para estas vacaciones navideñas. Espero que, viendo los buenos resultados, algunos de vosotros y vosotras os animéis. El plazo queda abierto durante toda esta evaluación.

Lydia, de 2º de ESO A-B, nos muestra su lugar de vacaciones en un Google maps

Ver Fermoselle en un mapa más grande

Alicia, también de 2º de ESO, nos muestra los rincones más especiales de su "pequeño gran pueblo"

Ver Mi pequeño gran pueblecito en un mapa más grande

Laura nos enseña los lugares que no os podéis perder de Calzada, en Castilla-La Mancha

Ver Mi pueblo en un mapa más grande

Alba nos ofrece una ruta turística por Llaranes

Ver Ruta turística por Llaranes. en un mapa más grande

Y Sara, de 3º de ESO, ha creado un cartel multimedia sobre uno de sus personajes de novela favoritos, Peeta Mellarck

Y aún quedan más trabajos por publicar. No os los perdáis y animaos a crear. Espero vuestras aportaciones. Recordad que las instrucciones para realizar estos trabajos están en el siguiente enlace del blog.

Vacaciones de proyectos

Durante estas vacaciones navideñas es bueno que continuéis activos y mantengáis el cerebro alerta. Por eso, los profesores os damos algunas tareas para que podáis seguir alimentando “vuestro intelecto y creatividad”. Pero eso no significa que esas tareas tengan que ser del todo aburridas así que, en lugar de proponeros trabajos al uso, os propondré algunos retos. Se trata de pequeños retos voluntarios cuya descripción os pongo más abajo, son menos aburridos de lo cotidiano y supondrán una nota positiva en el apartado de “Trabajos y miniproyectos”. Yo sólo os doy algunas pistas para crear, de vosotros depende investigar, “trastear” con las herramientas y poner toda la creatividad en el asador. Aquí van.

1.- Grabar un “Día en la vida de…”.

• Se trata de crear un vídeo a partir de fotos y texto sobre un día de vuestras vidas durante estas vacaciones. A cada imagen le añadís un texto descriptivo, gracioso, imaginativo… Le añadís música, transiciones… y listo.
• La edición de vídeo la podéis realizar con Movie maker, que normalmente viene instalado en Windows o, si no, lo podéis descargar desde aquí. Si preferís editar el vídeo online, podéis usar Pixorial.
• Una vez terminado, podéis subirlo a Youtube o Vimeo y enviarme en enlace al vídeo por Edmodo.

2.- Acabar la línea de tiempo sobre las dos últimas semanas de tu vida.

• Recordad que ya habíamos creado una cuenta en Dipity.
• Incluid los eventos con las fechas, la descripción del evento y una imagen o un vídeo.
• Una vez terminada, obtenéis el enlace y me lo enviáis por Edmodo.

3.- Elegir un tema para defender ante los compañeros y elaborar una presentación tipo Prezi.

• Podéis elegir un tema libre. Después, debéis realizar un guion con aquello que queréis contar y estaréis listos para crear la presentación.
• Prezi es una herramienta online de presentación que os sorprenderá. Aprended a usarla e incluid vídeo e imágenes para que la presentación quede mejor.
• Una vez terminada, enviadme el enlace por Edmodo.

4.- Elaborar una biografía de un personaje de alguna de tus novelas favoritas e ilustrarlo tipo cómic con Pixton.

• Pixton ofrece la posibilidad de crear cómics online de una manera sencilla, pero que permite incluir muchos escenarios y personalizar a un montón de personajes, además de poder usar bocadillos y onomatopeyas, elementos típicos de los cómics.
• Si tu vena artística está desarrollada, por supuesto lo udes dibujar en papel.
• Un vez que esté terminado, me envías el enlace al cómic por Edmodo o la imagen escaneada de tu cómic hecho en papel.

5.- Crear una ruta en Google maps para realizar durante estas vacaciones.

• Como ya sabes, debes tener una cuenta de Gmail para poder acceder.
• Una vez creada la cuenta, debes acceder y empezar a crear tu mapa. El mapa debe incluir los lugares más importantes para ti de tu ciudad o pueblo y la descripción de los mismos, por qué son importantes para ti... También puedes poner imágenes en cada lugar, dibujar líneas si quieres incluir un recorrido…
• Una vez creado, pinchas sobre el icono del eslabón que hay en el panel derecho del mapa (esquina superior derecha) copias el enlace y me lo envías por Edmodo.

6.- Describir una imagen propia o escribir un poema sobre la misma. Los pasos para este proyecto sería:

• Sacar una fotografía (la imagen debe ser propia, no vale de Internet) de un paisaje, un edificio, un lugar, una persona, un instante…
• Subirla a Fotobabble.
• Incluir el audio con nuestra voz. Para ello, debes preparar una descripción iteraría o un poema relativo a la imagen. Naturalmente, debes contar con un micrófono que te permita grabar directamente tu voz, que se incrustará en Fotobabble.
• Una vez que ha quedado bien, copias el enlace que aparece en la parte derecha y me lo envías por Edmodo.

7.- Crear un folleto turístico de tu pueblo o ciudad o de algún lugar de alguna de tus novelas favoritas.

• Podéis usar cualquier procesador de textos o, si os atrevéis, podéis usar Publisher, que suele venir con el paquete Office.
• También podéis usar como modelos estos folletos creados por los alumnos madrileños de mi amiga Carlota Bloom sobre los lugares que aparecen en Finis Mundi. Pinchad aquí para acceder.
• Cuando quede bien y sin faltas, me enviáis el archivo por Edmodo.

AVISOS

1.- Algunas herramientas requieren registro pero, como ya sabéis, sólo necesitáis  un correo electrónico, un nombre de usuario y una contraseña. Recordad usar el mismo nombre de usuario y la misma contraseña que uséis en otros servicio porque, si queréis modificar vuestro trabajo, deberéis volver a acceder.

2.- Cuidado con la ortografía y la expresión. Cuidadla al máximo, releed lo que escribís las veces que hagan falta, enseñádselo a vuestra familia para que os lo revise u os ayude con las herramientas.

Y no os olvidéis de:

Leer (aquí tenéis algunas sugerencias)

Relajaros

Divertiros

Ver la tele

Salir...